Una investigación puede estar impecablemente escrita y, aun así, ser metodológicamente débil si sus preguntas, su marco conceptual, su diseño y la evidencia que produce no forman un sistema coherente.
Comprender la metodología implica explicar por qué cada decisión de investigación es adecuada para el problema que se pretende estudiar y reconocer los límites de las conclusiones que esa decisión permite sostener.
Presentación
Los problemas de la administración educativa no llegan acompañados de una técnica predeterminada para estudiarlos. Una política institucional, una práctica de liderazgo, una transformación organizacional o una experiencia de aprendizaje pueden requerir formas distintas de construir preguntas, obtener evidencia e interpretar resultados. Por ello, la metodología no se reduce a una sucesión de pasos: articula supuestos epistemológicos, problemas, literatura, conceptos, diseños, métodos y criterios de calidad.
El curso aborda la investigación desde una perspectiva contemporánea que integra aproximaciones cuantitativas, cualitativas y de métodos mixtos y examina las condiciones bajo las cuales cada una resulta pertinente (Creswell & Creswell, 2023). El recorrido conecta la construcción del objeto de investigación con la revisión crítica de literatura, el marco teórico, las preguntas, los objetivos, las hipótesis cuando corresponden y las decisiones de diseño y método.
La rigurosidad metodológica se trabajará junto con la integridad académica. La citación y referencia conforme a APA 7 se vincularán con atribución responsable, prevención del plagio, transparencia, manejo ético de información y uso responsable de herramientas digitales. La incorporación de inteligencia artificial generativa se abordará como una cuestión de criterio, ética y transparencia académica, no como sustituto del razonamiento metodológico (American Psychological Association, 2020; Miao & Holmes, 2023).
Competencia
🎯 Al concluir serás capaz de
explicar los fundamentos y paradigmas de la investigación científica y las relaciones entre problema, literatura, marco teórico, preguntas, diseño, métodos y criterios éticos en proyectos vinculados con la administración educativa.
Dirigido a
Estudiantes de la Maestría en Administración Educativa que requieren comprender los fundamentos metodológicos necesarios para leer, valorar y estructurar investigaciones en contextos educativos. Por tratarse de estudios de posgrado, se presupone familiaridad con el vocabulario general del campo educativo, capacidad de lectura académica y experiencia para relacionar problemas conceptuales con situaciones institucionales.
Temario
- Escritura académica, citación e integridad en investigación. Relaciona escritura académica, sistema APA, atribución de fuentes, integridad y criterios para el uso transparente de herramientas digitales.
- Ciencia, conocimiento y método científico. Explica la naturaleza del conocimiento científico y distingue las relaciones entre método, metodología, evidencia e inferencia.
- Investigación científica, paradigmas y proceso de investigación. Examina cómo los supuestos y enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto orientan distintas formas de construir una investigación.
- Construcción y delimitación del objeto de investigación. Explica cómo una idea se transforma en un problema investigable mediante conceptualización, contextualización y delimitación.
- Búsqueda, evaluación y síntesis de literatura académica. Distingue las funciones de búsqueda, selección, evaluación y síntesis de fuentes dentro de una investigación.
- Construcción del marco teórico y conceptual. Explica cómo antecedentes, conceptos y perspectivas teóricas proporcionan una estructura interpretativa al problema de investigación.
- Preguntas, objetivos, hipótesis, constructos y variables. Relaciona los componentes que expresan qué se pretende conocer y distingue cuándo corresponde formular hipótesis.
- Diseños y alcances de la investigación cuantitativa. Explica la lógica de diseños experimentales, cuasi experimentales y observacionales y los límites de las inferencias que permiten realizar.
- Diseños y métodos de investigación cualitativa. Examina la lógica de diferentes diseños cualitativos y su correspondencia con preguntas orientadas a significados, experiencias, procesos y contextos.
- Métodos mixtos y coherencia metodológica. Explica cómo y para qué pueden integrarse componentes cuantitativos y cualitativos dentro de un mismo diseño.
- Arquitectura del anteproyecto de investigación educativa. Integra conceptualmente los componentes del anteproyecto y explica las relaciones de coherencia que deben existir entre ellos.
Cómo se acredita
La planeación aprobada contempla una actividad formativa en cada una de las once lecciones y contempla exámenes por lección.
Referencias bibliográficas
- American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.
- Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
- Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.
- National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. (2017). Fostering integrity in research. The National Academies Press.
- UNESCO. (2021). UNESCO recommendation on open science. UNESCO.