Aprendiendo a aprender

El camino hacia el aprendizaje más efectivo es a través del conocimiento de:

  • ti mismo
  • tu capacidad de aprender
  • el proceso que usaste con éxito en el pasado
  • el interés en y el conocimiento sobre el tema que quieres aprender

Puede ser que te sea fácil aprender física pero imposible aprender tenis, o viceversa. Todo aprendizaje, sin embargo, se resuelve en 4 etapas.

4 etapas del aprendizaje

Comienza por imprimir esto y contesta las preguntas. Luego, planea tu estrategia con tus respuestas, y con otras “Guías de Estudio”.

  • ¿Cuál es tu experiencia sobre cómo aprendes?
  • ¿Te gustaba …leer? Resolver problemas? Recitar? Interpretar? Hablar a grupos?
  • ¿Sabías resumir?
  • ¿Hacías preguntas sobre lo que estudiabas?
  • ¿Repasabas?
  • ¿Accedías a información de una variedad de fuentes?
  • ¿Te gustaban los grupos silenciosos o los de estudio?
  • ¿Necesitabas varias sesiones de estudio cortas o una larga?
  • ¿Cómo son tus hábitos de estudio? ¿Cómo se generaron? ¿Cuál te resultó mejor? ¿Cuál peor?
  • ¿Cómo expresabas mejor lo que aprendías mejor? A través de una prueba escrita, un parcial, una entrevista?
  • ¿Cuán interesado estoy en esto?
  • ¿Cuánto tiempo quiero invertir aprendiendo esto?
  • ¿Qué compite por mi atención?
  • ¿Se dan las circunstancias para el éxito?

Procede al Presente

  • ¿Qué puedo controlar, y qué está fuera de mi control?
  • ¿Puedo cambiar estas condiciones para tener éxito’
  • ¿Qué afecta mi dedicación para aprender esto?
  • ¿Tengo un plan? ¿Mi plan incluye mi experiencia pasada y mi estilo de
  • aprendizaje?
  • ¿Cuál es el encabezamiento o título?
  • ¿Cuáles son las palabras clave que resaltan?
  • ¿Yo las entiendo?
  • ¿Qué sé ya acerca de esto?
  • ¿Sé materias relativas?
  • ¿Qué tipo de recurso e información me ayudará?
  • ¿Voy a confiar sólo en una fuente para la información (por ej. Un libro de
  • texto)?
  • ¿Voy a necesitar buscar fuentes adicionales?

Considera el Proceso, el tema

  • ¿Cuando estudio, me pregunto si entiendo?
  • ¿Tendría que ir más lento o más despacio?
  • ¿Si no entiendo, me pregunto por qué?
  • ¿Paro y resumo?
  • ¿Paro y pregunto si es lógico?
  • ¿Paro y evalúo (de acuerdo, en desacuerdo)?
  • ¿Sólo necesito tiempo para pensarlo y volver luego?
  • ¿Necesito discutirlo con otros alumnos para procesar la información?
  • ¿Necesito encontrar una “autoridad”, mi profesor o bibliotecario
  • oprofesional?
  • ¿Qué hice bien?
  • ¿Qué podría mejorar?
  • ¿Mi plan coincidió con “mi mismo”?

Integrar el repaso

  • ¿Elegí las condiciones correctas?
  • ¿Perseveré? ¿Fui disciplinado conmigo mismo?
  • ¿Tuve éxito?
  • ¿Festejé mi éxito?