Incorporar tecnología no transforma por sí misma una experiencia educativa: una solución audiovisual solo adquiere valor cuando sus decisiones pedagógicas, comunicativas y tecnológicas responden a un problema formativo concreto.
El recorrido articula diseño audiovisual, multimodalidad, accesibilidad, inteligencia artificial, plataformas y liderazgo para pasar del uso instrumental de dispositivos al diseño fundamentado de ecosistemas educativos.
Presentación
Las instituciones educativas disponen hoy de más medios para producir, distribuir y transformar contenidos audiovisuales que en cualquier etapa anterior de la digitalización. Sin embargo, disponer de cámaras, plataformas, aplicaciones de edición, sistemas de inteligencia artificial o dispositivos conectados no garantiza mejores experiencias de aprendizaje. La decisión relevante ya no consiste únicamente en identificar qué tecnología está disponible, sino en determinar qué problema educativo pretende resolverse, qué medio resulta pertinente y bajo qué condiciones puede integrarse de manera responsable.
Esta perspectiva exige superar una visión de la tecnología educativa centrada en inventarios de hardware y software. El diseño audiovisual contemporáneo involucra decisiones sobre lenguaje multimodal, arquitectura del mensaje, interacción, accesibilidad, distribución en plataformas, generación de contenidos mediante inteligencia artificial, tratamiento de datos, autoría, alfabetización mediática y sostenibilidad institucional.
Desde la administración educativa, estas decisiones adquieren además una dimensión estratégica. Seleccionar una tecnología implica considerar infraestructura, capacidades docentes, políticas institucionales, accesibilidad, criterios éticos y mecanismos para valorar sus resultados. Por ello, el curso articula producción audiovisual y liderazgo tecnológico como partes de un mismo problema de diseño educativo.
Competencia
🎯 Al concluir serás capaz de
Diseñar, producir, implementar y evaluar una solución audiovisual educativa accesible y pertinente para un contexto formativo específico, justificando sus decisiones pedagógicas, comunicativas y tecnológicas mediante evidencia, criterios éticos y una estrategia viable de integración institucional.
Dirigido a
Estudiantes de la Maestría en Administración Educativa interesados en diseñar, implementar o dirigir procesos de incorporación tecnológica en instituciones y programas formativos. El tratamiento parte de problemas de gestión, docencia y diseño educativo y exige capacidad para argumentar decisiones, analizar contextos y desarrollar propuestas aplicables. La planeación proporcionada no establece prerrequisitos formales adicionales.
Temario
- De las TIC al ecosistema digital educativo. Analiza la evolución de las tecnologías educativas para distinguir entre adopción instrumental y transformación de los sistemas de enseñanza y aprendizaje.
- Arquitectura tecnológica para experiencias audiovisuales. Examina dispositivos, software, conectividad, plataformas, datos e interoperabilidad como componentes articulados de una infraestructura educativa.
- Diseño pedagógico de experiencias audiovisuales. Convierte una necesidad de aprendizaje en decisiones fundamentadas sobre medio, propósito, narrativa, secuencia e interacción.
- Lenguaje multimodal y arquitectura del mensaje. Diseña relaciones funcionales entre palabra, imagen, audio, movimiento y temporalidad para construir mensajes educativos coherentes.
- Producción de video educativo y experiencia interactiva. Desarrolla prototipos audiovisuales mediante criterios de segmentación, narrativa, participación e integración pedagógica.
- Accesibilidad y diseño audiovisual inclusivo. Incorpora accesibilidad y Diseño Universal para el Aprendizaje como decisiones de origen y no como correcciones posteriores.
- Plataformas, medios algorítmicos y alfabetización mediática. Evalúa cómo las plataformas, los sistemas de recomendación y las condiciones de circulación modifican el acceso, la interpretación y el alcance de los contenidos.
- Inteligencia artificial y medios sintéticos para educación. Diseña usos educativos de inteligencia artificial generativa considerando agencia humana, autoría, procedencia, sesgo, privacidad y riesgos de los medios sintéticos.
- Integración institucional, liderazgo y gobernanza tecnológica. Formula estrategias de incorporación audiovisual que articulen infraestructura, desarrollo docente, políticas institucionales, evaluación y sostenibilidad.
🛠 Proyecto integrador
A lo largo del curso desarrollarás una solución audiovisual para un problema educativo real. El proyecto integrará diagnóstico, diseño pedagógico, guion, producción, accesibilidad, criterios de uso de inteligencia artificial cuando corresponda, estrategia de implementación institucional y evaluación de resultados.
Cómo se acredita
- Completar las nueve lecciones y las actividades de aprendizaje asociadas.
- Desarrollar las evidencias progresivas que alimentan el proyecto integrador.
- Producir una solución audiovisual educativa coherente con un problema y contexto definidos.
- Presentar y defender las decisiones pedagógicas, comunicativas, tecnológicas, éticas y de implementación que sustentan la solución.
Referencias bibliográficas
- CAST. (2024). CAST Universal Design for Learning Guidelines version 3.0. CAST.
- Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
- Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing.
- Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
- UNESCO. (2021). Media and information literate citizens: Think critically, click wisely! Media and information literacy curriculum for educators and learners. UNESCO.
- UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.
- UNESCO. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO.
- World Wide Web Consortium. (2024). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2. W3C.