Introducción
El conocimiento de las bases de clasificación del currículo es fundamental para comprender cómo se estructura y se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje. El currículo es el marco de referencia que guía el trabajo de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, y su clasificación puede ayudar a entender mejor qué se espera que se aprenda en cada nivel educativo y en cada área de conocimiento.
Una de las formas más comunes de clasificar el currículum es por áreas de conocimiento, como ciencias, matemáticas, lenguaje y arte. Otro enfoque es clasificar el currículo por niveles educativos, como educación primaria, secundaria y universitaria. También se puede clasificar en función de su enfoque pedagógico, como el enfoque tradicional o el enfoque más innovador. Otra forma de clasificarlo es mediante la taxonomía de formal, real y oculto.
Comprender los tipos y alcances de la clasificación del currículo puede ser útil para comparar diferentes sistemas educativos, evaluar la efectividad de diferentes enfoques pedagógicos y contribuir al adecuado abordaje de las actividades de planificación y organización del trabajo docente.
Desarrollo del tema
Maneras comunes de clasificar el currículo
El currículo se puede clasificar de varias maneras, dependiendo del enfoque que se utilice. Algunas de las maneras más comunes de clasificar el currículo son:
- Por su contenido: puede clasificarse en función de los temas que abarca. Por ejemplo, puede ser un currículo de ciencias, de matemáticas, de idiomas, etc.
- Por su nivel: también puede clasificarse en función del nivel de enseñanza. Por ejemplo, puede ser un currículo para educación primaria, secundaria o universitaria.
- Por su enfoque: es posible clasificarlo en función de cómo se aborda el aprendizaje. Por ejemplo, puede ser un currículo tradicional, basado en la enseñanza por memorización, o un currículo más innovador, que fomente el pensamiento crítico y la creatividad.
- Por su origen: el currículo también puede clasificarse en función de dónde proviene. Por ejemplo, puede ser un currículo nacional, que sigue las directrices del gobierno de un país, o un currículo internacional, que se utiliza en varios países.
Los currículos en su clasificación unitaria son mutuamente excluyentes. Por ejemplo, un currículum puede ser de ciencias o de matemáticas, pero no puede ser tanto de ciencias como de matemáticas al mismo tiempo. Sin embargo, es posible que un currículo pertenezca a varias clasificaciones al mismo tiempo, ya que cada categoría describe un aspecto diferente del currículo. Por ejemplo, un currículo de matemáticas para educación primaria puede ser tanto un currículum nacional como un currículum tradicional. En este caso, el currículo pertenece tanto a la categoría de matemáticas como a la de educación primaria y a la de currículum tradicional.
Además de las clasificaciones del currículo descritas anteriormente, existen otras maneras de clasificar el currículum en términos de su forma y su alcance. Una de estas clasificaciones son la de formal, real y oculto.
Currículo formal
El currículo formal es aquel que se encuentra escrito y es oficialmente reconocido por las autoridades educativas. Se utiliza como guía para planificar y organizar la enseñanza y el aprendizaje, y suele incluir todos los programas de estudio, los objetivos de aprendizaje y los métodos de evaluación que se utilizan en un sistema educativo.
Es importante por varias razones. En primer lugar, proporciona un marco de referencia para la enseñanza y el aprendizaje, lo que permite a los docentes planificar y organizar su trabajo de manera más efectiva. También permite a los estudiantes saber qué se espera que aprendan y cómo se evaluará su progreso, lo que puede ayudarles a enfocar su atención y esfuerzos en las áreas que más necesitan.
Además, el currículo formal también puede ser útil para comparar diferentes sistemas educativos y evaluar la efectividad de diferentes enfoques pedagógicos. Por ejemplo, si se comparan dos sistemas educativos con currículos formales diferentes, se puede evaluar qué enfoque es más efectivo para promover el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el currículo formal no siempre refleja lo que de verdad ocurre en el aula.
Currículo real
El currículo real es el que se lleva a cabo en la práctica, es decir, lo que de verdad ocurre en el aula. Puede diferir del currículo formal por varias razones, como la falta de tiempo o de recursos, o porque los docentes cambian o adaptan el currículo de alguna manera para hacerlo más asequible para sus estudiantes.
Es muy relevante porque es el que de verdad tiene lugar en el aula y, por lo tanto, es el que afecta directamente al aprendizaje de los estudiantes. Si el currículo real difiere del currículum formal, es posible que los estudiantes no estén aprendiendo todo lo que se espera que aprendan, o que estén aprendiendo cosas que no están incluidas en el currículo formal.
Además, el currículo real también puede ser influenciado por factores externos al aula, como la cultura, los valores y las normas que se transmiten en el sistema educativo en general. Estos factores pueden tener un impacto en el aprendizaje de los estudiantes y en la forma en que se lleva a cabo el currículo real.
Es importante tener en cuenta que el currículo real no siempre es fácil de medir o evaluar, ya que puede variar de una clase a otra y de un docente a otro. Sin embargo, es esencial comprender el currículo real para poder evaluar la efectividad de la enseñanza y tomar medidas para mejorarla si es necesario.
Currículo oculto
El currículo oculto es aquel que no está escrito ni es oficialmente reconocido, pero que de alguna manera se transmite a los estudiantes a través de la cultura, los valores y las normas que se transmiten en el aula y en el sistema educativo en general. Este currículo puede incluir aspectos como la importancia que se da a ciertos conocimientos o habilidades, o la forma en que se espera que los estudiantes se comporten en el aula.
Este tipo de currículo puede tener un gran impacto en el aprendizaje de los estudiantes y en la forma en que se lleva a cabo el currículo real. Por ejemplo, si el currículo oculto valora más ciertos conocimientos o habilidades, es posible que los profesores se centren más en esos temas y menos en otros, lo que puede desequilibrar el aprendizaje de los estudiantes.
También puede influir en la forma en que los estudiantes se comportan en el aula y en su relación con los docentes. Por ejemplo, si el currículo oculto valora la obediencia y el respeto a los profesores por encima de otras cosas, es posible que los estudiantes se sientan menos inclinados a cuestionar o debatir con sus profesores.
Es importante tener en cuenta que el currículo oculto no siempre es fácil de detectar o evaluar, ya que no está escrito ni es oficialmente reconocido. Sin embargo, es esencial comprender el currículo oculto para poder evaluar cómo está afectando al aprendizaje de los estudiantes y tomar medidas para mejorarlo si es necesario.