Contenido: Definición. Introducción. Caracterización de microaprendizaje. Las dimensiones de microaprendizaje. Ejemplos de actividades microaprendizaje. Microaprendizaje aplicaciones (ejemplos).
Objetivo: Al finalizar la competencia describirá los fundamentos teóricos del microlearning (microaprendizaje), sin error.
Definición
Microlearning ofertas con unidades relativamente pequeñas de aprendizaje y de corto plazo las actividades. En general, el término «microaprendizaje» se refiere a los micro-puntos de vista en el contexto de aprendizaje, la educación y la formación. Con más frecuencia, el término se utiliza en el ámbito del e-learning y otros campos relacionados en el sentido de una nueva perspectiva paradigmática en los procesos de aprendizaje en entornos mediados por el nivel micro.
Introducción
En un sentido amplio, microaprendizaje puede entenderse como una metáfora que se refiere a los aspectos micro de una gran variedad de modelos de aprendizaje, conceptos y procesos.
«No importa si el aprendizaje se refiere al proceso de construir y organizar el conocimiento, al cambio de comportamiento, de actitudes, de valores, de habilidades mentales, de las estructuras cognitivas, de las reacciones emocionales, de pautas de acción o de las dimensiones sociales, en todos los casos tenemos la posibilidad de considerar las micro, meso y macro aspectos de las diversas opiniones sobre los cambios más o menos persistente y alteraciones sostenibles de actuaciones”.
En función de los marcos y ámbitos de referencia, los aspectos micro, meso y macro varían. Son conceptos relacionales. Por ejemplo, en el contexto del aprendizaje de idiomas, uno podría pensar en los aspectos micro en términos de vocabulario, frases, oraciones, y distinguirlas de las situaciones y episodios (aspectos meso) y especificidades socio-culturales o semánticas complejas (aspectos macroeconómicos). En un discurso más general sobre el aprendizaje, se puede diferenciar entre el aprendizaje de los individuos, grupo de aprendizaje o el aprendizaje de las organizaciones y el aprendizaje de las generaciones o las sociedades.
Por otra parte, microaprendizaje marca una transición de los modelos comunes de aprendizaje hacia las perspectivas micro encendido y la importancia de las dimensiones micro en el proceso de aprendizaje. El enfoque de microaprendizaje es un paradigma emergente, por lo que no existe una definición de disco duro o usos coherentes de la palabra todavía. Sin embargo, el creciente interés en las actividades de microaprendizaje puede ser visto por las actividades de los internautas sobre el tema, que etiquetar sus envíos weblog correspondientes y marcadores sociales con el término «microaprendizaje».
Como la tecnología educativa, microaprendizaje se centra en el diseño de las actividades de microaprendizaje a través de pasos micro en entornos digitales de los medios de comunicación, que ya es una realidad cotidiana para los trabajadores del conocimiento de hoy en día. Estas actividades se pueden incorporar en las rutinas diarias de aprendizaje y tareas. A diferencia de los tradicionales enfoques de e-learning, microaprendizaje menudo tiende a la tecnología de empuje a través de los medios de empuje, lo que reduce la carga cognitiva de los alumnos. Por lo tanto, la selección de objetos de aprendizaje micro y también el ritmo y el calendario de actividades microaprendizaje son de importancia para los diseños didácticos.
Caracterización de microaprendizaje
Microaprendizaje puede caracterizarse como sigue:
– Los procesos de microaprendizaje a menudo se derivan de la interacción con microcontenido, que se lleva a cabo ya sea en diseño (los medios) la configuración (e-learning) o en las estructuras de microcontenidos emergentes como weblog o los directores de publicaciones de marcadores sociales en la World Wide Web.
– Microaprendizaje puede ser una hipótesis sobre el tiempo necesario para resolver una tarea de aprendizaje, por ejemplo, responder a una pregunta, la memorización de un elemento de información, o la búsqueda de un recurso necesario. Los procesos de aprendizaje que han sido llamadas «microaprendizaje» puede cubrir un lapso de pocos segundos (por ejemplo, en el aprendizaje móvil) hasta 15 minutos o más. Hay una cierta relación con la microenseñanza plazo, que es una práctica establecida en la formación docente.
– Microaprendizaje también puede ser entendido como un proceso de posteriores actividades de «cortos» de aprendizaje, es decir, el aprendizaje mediante la interacción con los objetos microcontenidos en plazos pequeños. En este caso, el diseño, la selección, la retroalimentación y el ritmo de las tareas repetidas o de otro modo «encadenado» están a la vista.
– En un sentido más amplio, microaprendizaje es un término que puede ser utilizado para describir la manera más y más personas están haciendo el aprendizaje informal y la obtención de conocimiento en microcontenido, micromedios o entornos multitarea (microcosmos), especialmente aquellos que son cada vez más basado en la Web 2.0 y las tecnologías inalámbricas de Internet. En este sentido más amplio, las fronteras entre microaprendizaje y el concepto complementario de microknowledge se están difuminando.
Las dimensiones de microaprendizaje
Las siguientes dimensiones se pueden utilizar para describir o diseñar actividades microaprendizaje:
– Tiempo: un esfuerzo relativamente corto, los gastos de explotación, el grado de consumo de tiempo, el tiempo medible, el tiempo subjetivo, etc.
– Contenido: Las unidades pequeñas o muy pequeñas, temas estrechos, las cuestiones más simples, etc.
– Plan de estudios: pequeña parte de la configuración curricular, las piezas de los módulos, elementos de aprendizaje informal, etc.
– Forma: fragmentos, facetas, los episodios, «pepitas de conocimiento», los elementos de habilidad, etc.
– Proceso: independiente, concomitante o reales, situadas o actividades integradas, método iterativo, la gestión de la atención, la conciencia (entrar o estar en un proceso), etc.
– Medialidad: medios impresos, medios electrónicos, los medios de comunicación frente a los mono-multi-media, (entre otras) formas mediadas, etc.
– El aprendizaje de tipo: repetitivo, activista, pragmático reflexivo, concepcionista, constructivista, conductista conectivista, también: aprendizaje en la acción, aprendizaje en el aula, el aprendizaje social, etc.
Ejemplos de actividades microaprendizaje
– La lectura de un párrafo de texto, e-mail o sms
– Escuchando un informativo (corto) podcast o un clip de vídeo educativo
– Viendo una tarjeta de memoria flash
– La memorización de una palabra, el vocabulario, la definición o la fórmula
– Clasificación de un conjunto de (microcontenido) artículos por (crono) orden lógico
– Seleccionar una respuesta a una pregunta
– Responder a las preguntas en los cuestionarios
– Aprendizaje lúdico con micro-juegos
– Componer un haiku o un poema corto
Microaprendizaje aplicaciones (ejemplos)
– Protectores de pantalla que se soliciten al usuario para resolver pequeña serie de tareas simples después de un período determinado de inactividad.
– Cuestionarios con opciones múltiples sobre los teléfonos celulares mediante el uso de SMS o aplicaciones móviles (Java midlets, symbian).
– Palabra del día, como todos los días de conexión RSS o por correo electrónico.
– Grupos de tarjetas y software para la memorización de contenidos a través de la repetición espaciada.