LaEdu

Analizar y valorar los elementos de encuadre metodológico indispensables para sustentar una preconfiguración de anteproyecto de investigación en educación, estableciendo relaciones congruentes entre fenómeno de estudio, situación problemática, posicionamiento paradigmático, enfoque, métodos y fuentes de información, con compromiso académico y rigor científico.

Distinguirás tema, fenómeno educativo, situación problemática, problema de investigación y objeto de estudio en casos de investigación educativa e identificarás provisionalmente estos elementos en tu propio interés doctoral.

Explicarás las diferencias fundamentales entre el paradigma cuantitativo o empírico-analítico y el paradigma cualitativo o humanístico-interpretativo, relacionando sus supuestos con las preguntas, evidencias y formas de conocimiento que podrían construirse acerca de un mismo fenómeno educativo.

Explicarás cómo la finalidad de producir conocimiento para comprender, decidir o transformar modifica la construcción de una investigación educativa, reconocerás la diversidad paradigmática como una condición que exige congruencia y argumentación, y explicarás qué aporta un enfoque interdisciplinario al estudio de fenómenos educativos complejos.

Aplicarás las perspectivas positivista, interpretativa y sociocrítica a una misma situación educativa para explicar cómo cada una modifica la construcción del problema, las preguntas que se consideran relevantes, la evidencia necesaria y el tipo de conocimiento que puede producirse.

Aplicarás criterios de observación, análisis de contenido, etnografía e investigación-acción a tu fenómeno educativo para identificar qué evidencia produciría cada alternativa, qué decisiones metodológicas exige y qué dimensión del problema permitiría examinar.

Analizarás la correspondencia entre pregunta, población, muestra, unidad de análisis, encuesta y unidades de comparación, identificando qué inferencias permite cada decisión y qué sesgos o límites podrían afectar una investigación educativa.

Analizarás estudios de caso, correlacionales, comparativo-causales y longitudinales para distinguir descripción, asociación, precedencia temporal y explicación causal, identificando explicaciones alternativas y el alcance real de las inferencias que cada diseño permite sostener.

Analizarás las diferencias entre predicción, experimentación y cuasiexperimentación para determinar qué problema responde cada estrategia, qué función cumplen la manipulación, la asignación y el grupo de comparación, y qué amenazas limitan la interpretación causal de los resultados en investigación educativa.

Evaluarás la congruencia entre problema, pregunta, evidencia, análisis e inferencia en rutas cualitativas y cuantitativas de investigación educativa, argumentando qué conocimiento permite construir cada lógica y qué dimensiones del fenómeno se ganan, se pierden o permanecen sin resolver.