Doctorado en Educación

Comprender las transformaciones actuales exige distinguir entre evidencia científica, cambios paradigmáticos, agendas políticas, desarrollos tecnológicos y discursos de innovación, así como analizar las relaciones que se producen entre ellos.

Al concluir esta lección podrás evaluar si una transformación educativa puede justificarse como cambio paradigmático, aplicando criterios epistemológicos, axiológicos, pedagógicos e institucionales y contrastando marcos contemporáneos sobre los futuros de la educación.

🟢 Nivel doctoral  ·  Cognición e inteligencia humano-sintética El problema educativo de la inteligencia artificial no comienza cuando una máquina responde bien. Comienza cuando ya no resulta evidente dónde termina la actividad cognitiva del estudiante y dónde comienza la del sistema que lo acompaña. Comprender esta transformación exige distinguir entre utilizar una herramienta, extender una … Leer más

Al concluir esta lección podrás evaluar comparativamente proyectos normativos contemporáneos de UNESCO y la Unión Europea, reconstruyendo sus concepciones de derecho a la educación, sujeto, ciudadanía, conocimiento, aprendizaje a lo largo de la vida, sostenibilidad y función socioeconómica, y argumentando las convergencias y tensiones que producen para la política educativa.

Al concluir esta lección podrás evaluar cómo OCDE, Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional y OEA intervienen en la gobernanza educativa mediante instrumentos diferentes —comparación, producción de conocimiento, financiamiento, condicionalidad, vigilancia macroeconómica, diálogo regional y cooperación—, reconstruyendo sus racionalidades, mecanismos de influencia y márgenes de traducción nacional.

Al concluir esta lección podrás evaluar una experiencia educativa digital o híbrida como una ecología sociotécnica, distinguiendo modalidad, diseño pedagógico, infraestructura, plataformas, datos, competencias, accesibilidad, agencia y gobernanza, y justificando qué componentes producen valor educativo y cuáles introducen riesgos, dependencias o exclusiones.

Al concluir esta lección podrás diseñar una arquitectura de gobierno cognitivo para una actividad educativa mediada por inteligencia artificial generativa, justificando qué operaciones deben permanecer bajo responsabilidad del estudiante, cuáles pueden coproducirse o delegarse y qué evidencias permiten demostrar aprendizaje, autoría, agencia y responsabilidad.

Al concluir esta lección podrás evaluar la pertinencia de aprendizaje colaborativo, aprendizaje-servicio y comunidades de aprendizaje frente a una problemática educativa concreta, utilizando criterios de interdependencia, reciprocidad, participación, autoridad epistémica, inclusión, sostenibilidad relacional y evidencia de aprendizaje.

Al concluir esta lección podrás diseñar una arquitectura de evaluación auténtica para una competencia compleja, articulando resultado de aprendizaje, espacio de desempeño, tarea, criterios, evidencias y condiciones de uso de inteligencia artificial, de manera que pueda atribuirse válidamente el aprendizaje y el juicio al estudiante.

Al concluir esta lección podrás diseñar una experiencia de aprendizaje fundamentada seleccionando de manera argumentada aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos y colaboración según sus mecanismos, evidencia disponible y condiciones de implementación, e integrando un modelo de desarrollo profesional docente que permita sostener el diseño en contextos contemporáneos mediados por IA.